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上海中医药大学学报


来源:中国学术期刊网    日期:2014-03-28 11:51:58


上海中医药大学学报 期刊名称: 《上海中医药大学学报》
英文名称: 《Acta Universitatis Traditionis Medicalis Sinensis Pharmacologiaeque Shanghai》
期刊级别: 核心
周期: 双月刊
国内统一刊号: CN: 31-1788/R
国际标准刊号: ISSN: 1008-861X
主办单位: 上海中医药大学;上海市中医药研究院
主管单位: 上海市教委
复合影响因子: 0.769
综合影响因子: 0.506
收录网站: 知网、维普
投稿信箱: zgxueshukan@163.com

 《上海中医药大学学报》杂志是由上海中医药大学和上海市中医药研究院联合主办的,海内外公开发行的医学类专业学术期刊。本刊国际刊号:ISSN:1008-861X,国内刊号:CN:31-1788/R。本刊创刊于1987年,是一本以反映上海中医药大学和上海中医药研究院的医疗、科研、教学发展水平和研究动态的专业的学术期刊。本刊划分为理论研究、临床研究和实验研究三大板块。从不同的角度和方面展示我国中医学方面的研究成果和新进展。《上海中医药大学学报》办刊态度严谨,所刊登的文章学术性强,专业水平高,得到了广大医学工作者和钻研中医学科的教师和学生的一致好评。
  本刊主要栏目设置有:“名家薪传”、“灵兰探幽”、“中药制剂”、“临床百科”、“专家述评”、“管理科学”、“学苑春秋”、“实验中医”、“教育论坛”、“专题综述”等。
  该刊被以下数据库收录:
  CA化学文摘(美)(2011)
  期刊荣誉:
  Caj-cd规范获奖期刊


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【摘  要】互联网在教育教学中占的比重越来越大,当前是信息化的社会,各种基于互联网而生的新式教学手段不断涌现,中医经典课程教学也应当紧跟时代的发展步伐,在中医经典课程的教学内容、教学方法、学习方法、评价方法等方面进行深化改革,利用互联网的优势,为学生创造一个智慧型的中医课堂,提高课堂教学效果,加强学生的综合素质,有利于培养现代化的中医人才。
【关键词】互联网;中医经典课程;教学
     中医是我国的医学瑰宝,传承至今保存着较为完整的医学体系,中医四大经典《黄帝内经》《伤寒论》《温病论》《金匮要略》在理论和临床上更是具有极高的指导意义和实用价值,也是中医专业的基础课程,传统中医经典课堂教学还是老师讲授为主,学生被动接受,缺乏自主学习的意识,教学效果并不理想,在当前互联网应用十分普及的现代社会,深入挖掘互联网资源,打造互联网与中医课堂的深度融合,优化课堂教学氛围,能够有效的提升课堂教学效果,学生也会更有兴趣投入学习中去。
一、中医经典教学现状与不足
  中医四大经典的主要内容是中医学的精华荟萃,是中医大家实践经验的智慧升华,中医经典蕴含的理论博大精深,对于中医临床具有很高的实用价值,中医经典课程教学既具有基础性又具有临床性,是中医专业学生的必修课。但是中医经典课程教学效果并不理想,究其原因存在以下几点:中医经典主要是中医古典原著,文辞晦涩、内容深奥,学生学习起来会觉得比较枯燥难懂,学习兴趣不高;现今的中医院校在经典教学上偏于理论化、文献化,脱离了临床实际应用,过于注重理论知识的传授,使中医经典难以发挥真正的实践作用;学生难学,教师难教,方法单一,中医经典课堂缺乏趣味性、直观性、交互性,这些问题都需要进行解决、改进,加强现代化的教学手段,将中医经典理论知识渗透入学生实践中去,有效完成知识理论向专业能力的转化,培养优秀的中医人才,才是中医经典教学的最终落脚点。
二、互联网对中医经典教学改革的作用
    互联网应用于教育教学已经是非常普遍的事情,而且经过多年的研究,我们的教育工作者也获得了一些基于互联网的教学模式的更新经验,互联网融入教学也是对传统教学方式的一种重构,它的中心思想是以学生为主体,注重发展学生的个性,关注学生的个人成长和发展,有利于促进学生的自我价值的实现。就学生来说,在互联网学习的语境下,学生可以自主安排学习时间、学习的内容,制定适合自己的学习计划,从被动的“要我学”变为主动的“我要学”,在心理上就能给学生一种积极的学习态度,学生自主掌握知识,而且互联网不受时间地域限制,学生可以随时随地接收到来自于网络的各种中医知识,拓展自己的眼界和能力,也能进一步推动学生的学习能力。就教学来说,互联网的加入为中医经典拓展了外延,增加了助力,能帮助老师设计更符合学生水平的课堂教学计划,为课堂提供更加灵活、轻松的学习氛围,优化教学方式还能提高学生的思辨能力和临证能力,促进学生掌握中医知识,促进学生独立思考的能力,养成学生的中医思维,提高学生的综合素质。
三、互联网与中医经典教学的融合
1.互联网促使中医经典教学理念发生改变
  互联网引入中医经典教学,网络会逐渐成为学生的主要学习途径,教师的权威性会有所下降,这需要教师及时调整心态,并对教学理念进行更新,与时俱进适应现代化的教学环境,教师应当积极学习掌握信息技术进行授课,比如利用慕课、微课、名师空间等比较成熟的教学方式,还要学会使用一些多媒体技术将课堂知识用图片、视频、动画等资料具象化的表现出来,这有利于学生更加直观的去认识,去了解,去记忆,能够调动学生的主观积极性;另一方面教师通过学生的学习状态、进度,了解学生的学习情况,分析学生的学习历程,有助于教师对学生进行有效的指导,而不是单纯的灌输经典理论,教师要多鼓励学生提问,质疑,思考,及时为学生答疑解惑,挖掘学生的潜能,在教学过程中做一个合格的激励者和组织者,要善用互联网、多媒体辅助自己教学,提高师生课堂互动性,做一个因材施教的老师。
2.互联网教育有利于学生深入掌握中医经典教学内容
中医经典课程具有很高的古典性和传统性,传统教学中也是基于课本为主要的教学材料,中医经典课程主要是古中医原著,繁体字、文言文为主,通过古文阐明医学理论、症状、处方、用药,一些内容不容易理解,而且由于古代和现代的巨大差异,部分内容已经不能够适应现代社会的需要,与现代医学的结合也存在偏差,学生要融汇古今才能有一知半解,如果只是按照课本的知识进行授课,那么教学难度也是可想而知的。运用互联网技术,加入现代医学研究,使用现代化的语言对文本进行阐释,还能够对课本的经典条文进一步的归纳、整理、总结,便于学生开展学习,互联网在线学习还给学生提供了更多的知识储备,学生在课前可以进行预习,课后复习,对于巩固课堂知识具有良好的效果,并且学生在课堂上能有更多的时间和机会向老师讨教自己不会的问题,提高了学习的效率。
3.互联网教育有助于中医经典的传承与发扬
中医经典是我国的医学瑰宝,而优秀的文化需要大力的宣传与发扬,才能真正的不朽,源源不断的流传下去,基于互联网的特性,传播及时迅速,覆盖面大,数字化信息保存的时间长,打造中医经典课程的在线教学平台,能够让更多的非医学专业的医学爱好者也能够接触到专业的中医学知识,领略中医学的风采,学生可以通过选修课的方式来进一步接触中医学知识,有教师在线指导,满足了学生的中医学习需求,也节约了师资力量,对中医也是很好的宣传渠道,让更多人看到中医,喜欢上中医,在中医的学习过程中增长了见识,提高了自信,对中医经典的传承具有很大的推动作用。
参考文献:
[1]李碧武.互联网+教育的冷思考[J].中国信息技术教育,2015,17.
[2]王倩.论互联网和大数据背景下的中医经典课程教学改革[J].卫生职业教育,2020,04.
[3]李鑫辉,杜建芳,何宜荣,李彩云.利用互联网优势提高中医教学质量——浅谈互联网时代中医经典教学改革[J].科教导刊,2016,09.
[4]陈楚淘,李点,何清湖.中医专业研究生创新人才培养体系的研究[J].湖南中医药大学学报,2011,31.
 
 
 
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