新美术


来源:中国学术期刊网    日期:2014-03-25 15:32:42


新美术 期刊名称: 《新美术》
英文名称: 《New ARTS》
期刊级别: 核心
周期: 月刊
国内统一刊号: CN:   33-1068/J
国际标准刊号: ISSN:1674-2249
主办单位:  中国美术学院
主管单位:  中国美术学院
复合影响因子: 0.155
综合影响因子: 0.155
收录网站: 知网
投稿信箱: zgxueshukan@163.com

 《新美术》杂志是由中国美术学院主办的,新闻出版总署备案的正规学术期刊。本刊创刊于1980年,是中国美术学院学报,创刊以来,以其专业性和学术性受到了广大人文科学研究者的推崇和爱戴。本刊主要发表传统艺术和现代具有创新意义的美术作品,还着重刊登中外美术理论研究论文,并且致力于将艺术史研究纳入人文学科之中,使之成为人文学科的重要组成部分。《新美术》重视艺术与历史,艺术与思想之间的关系问题,关注与艺术相关的人文社科的前沿问题。本刊坚持“百花齐放,百家争鸣”的方针政策,坚持严谨务实的办刊理念和风格,以稿件学术水平和专业性作为唯一录用标准,为刊物质量严格把关。将本刊办成深受广大院校师生和美术艺术爱好者欢迎的好刊物,为大家进行学术交流和艺术探讨,提供一个广阔的园地。
  该刊被以下数据库收录:
  CSSCI中文社会科学引文索引(2012—2013)来源期刊(含扩展版)
  核心期刊:
  中文核心期刊(2011)
  中文核心期刊(2008)
  中文核心期刊(2000)
  中文核心期刊(1996)
  中文核心期刊(1992)


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摘要:在刚刚担任美术教师的时候,笔者对教学工作充满了期待,投入了很多的时间和精力,取得成绩的同时也“收获”了一些失败教训,由此引出了本文探究的话题。
关键词:小学美术;教学心得;教学质量
笔者发现影响美术教学效率的因素有很多,如教学方法、组织形式、教师素养,学生基础等等,针对实际问题才能对症下药,治标治本。因此需要教师们擅长总结教学中的成功与失败,反思教学实践,正视教学中出现的问题,才能做好美术教学工作。下面是笔者总结的一些教学心得,供教师同仁们学习借鉴:
一、改变思想是优化课程教学的前提
思想影响着行为,旧有的教学理念影响着教学质量的提升,这是因为旧有观念忽视美术学科教学--称美术学科为“副科”。所以自己不愿意重视更不让学生投入过多的精力和时间。教学功利性凸显,总是用得成绩评价美术学科教学工作。重视理论知识、侧重技巧的传递也是旧思想的突出特征。而要优化教学质量就要改变这些旧观念,学习新思想,从思想上的革新带动行为上的变化,提升美术教学质量。
例如,在学习四年级下册《吹塑纸版画》这一课内容时,笔者一改以往大量讲授和示范活动,增加了学生实践和师生互动的环节。一开始同学们有畏难情绪,不敢擅自行动,等待着老师的示范。同学们的反应令教师反思了自己的平时的教学行为:过于重视理论和技巧的传递,忽视了学生的实践与体验,所以一旦让学生自主创作,他们反而无所适从,不敢动!教学效果不好。在学习四年级下册《走进春天》这一课时,笔者在有安全保障的情况下,带领同学们来到社区汇邻湾街心花园、泉山森林公园,捕捉春的气息、感受春的魅力。学生们在看一看、闻一闻、摸一摸的过程中,全方位的走进春天,何愁画不出春天呢?再看学生们笔下的春天--千娇百媚、异彩纷呈!再比如,学到《雕与刻的乐趣》这一课内容时,笔者首先为学生准备充足的陶泥雕刻材料和工具,另外专门请江苏师范大学美术系丁峰教授为同学们现场展示并进行技术指导;让大师与学生面对面展开交流,共同寻找雕刻作品存在的问题;课后展示评价活动,让同学们互相欣赏、评价彼此的作品,在互相学习中提升技艺。
在教学实践活动中,教师更新教学思想是优化教学质量的前提并为之进行努力,或组织实践操作活动或进行实地考察学习,都获得了显著的教学成果,提升了美术教学质量。
二、尊重学生是响应新课程改革的措施
新课改给美术教学工作带来了一些新变:学生的地位更加凸显;提倡学生全面进步和个性发展;加强师生交流,营造和谐民主的师生关系,尤其是重新定义了师生之间的关系,打破了“教”与“学”的局限,让学生成为了课堂的主角,能身心愉悦地享受学习的乐趣。
例如,学习四年级下册《设计文化衫》这一课内容时,教学目标之一是引导学生找到合适的元素、符号、色彩,设计出个性化的作品,提升审美能力。为了完成这一教学目标,笔者提前做了一项调查,目的是了解现在学生的喜好,提供必要的教学用具。再如,学到五年级下册《风筝的魅力》这一课内容时,师生、生生互动,了解了大家想要制作风筝的意愿,于是布置了“展示班级风采”的风筝制作活动。学到五年级下册《静物写生》这一课内容时,让学生了解写生的意义,养成学生认真观察事物的能力是本课的教学目标之一。为了完成这一教学目标,老师主动担任“模特”,拉近师生之间距离。有些学生欣然接受了这个“模特”,有的学生则提出了异议,表示想要绘制其他物品,教师也欣然接受。
在教学实践活动中,教师尊重学生的地位和个性,或主动了解学生的喜好或与学生互动或给予学生不同的选择,总而言之,就是响应了新课改的号召,以学生的健康发展、快乐发展作为全面发展教学新目标。
三、更新手段是提升教学质量的关键
教学思想的转变和新课改的号召促使教育工作者们探究新的教学理念和手段,旨在促进学生发展和提升教学质量。笔者作为一名一线教育工作者,也紧跟时代的步伐,研读并践行新的教学手段,在带领学生实现教学目标的同时让同学们经历了全新的教学体验,有效地提升了教学质量。
例如,在学习四年级下册《那一刻的我》这一课时,笔者没有急于布置绘画任务,而是请同学们先讲故事,目的是帮助学生回忆难忘的瞬间,找到绘画的灵感。活动进行得很顺利,有的学生还出现了“选择困难症”,不知道选择哪个难忘的瞬间作为绘画对象。学到四年级下册《我画的动漫形象》这一课时,笔者先是借助多媒体技术为大家播放了不同风格动漫,让学生不由自主发现了动漫是如何通过造型、色彩、声音等要素来呈现主题的,为自己美术创作活动奠定了基础。再如,学习四年级下册《“五谷”作画》这一课内容时,笔者不仅为同学们播放了粮食种植过程,让学生体会到粮食的来之不易,养成了珍惜粮食的好习惯;还展示了不同植物种子的特点,包括颜色、形状、质感、大小等方面,增加了学生的知识积累;最后,笔者分发了种子,鼓励大家发挥想象,依据不同种子的特点巧妙创造贴画,提升创造、审美能力。在教学实践活动中,教师即时更新教学手段,不再依赖于教授与示范活动,提升学生的学习兴趣;丰富了学生的学习体验,提升了美术教学质量。
综上所述,笔者总结了教学活动中的成功经验和失败教训,认为教学观念、教学手段、师生关系是影响美术工作的重要因素,于是提出了上述几点建议,以期能给其他教师提供借鉴。
本文引用:
1.魏军锋、张洁平,《浅谈提高小学美术课堂教学有效性》;《课程教育研究》,2017年第2期。
2.冉军,《浅谈如何提高小学美术课堂教学魅力》;《新课程(小学)》,2016年第2期。
 
 
本文引用中国中国学术期刊网:http://www.xueshukan.com/jiaoyulw/2021-10-08/1636.html